从教学逻辑转向成长逻辑，课程的意义便发生了改变

来源

搜狐教育 / 人民教育

发布时间

2026-04-20

类型

署名文章转载

核心主题

成长逻辑、课程改革、学习中心

核心要点

• 围绕“成长逻辑”展开，可放入李希贵关于学校治理、课程改革与学生成长的观点谱系中理解。
• 围绕“课程改革”展开，可放入李希贵关于学校治理、课程改革与学生成长的观点谱系中理解。
• 围绕“学习中心”展开，可放入李希贵关于学校治理、课程改革与学生成长的观点谱系中理解。
• 可与同一专题中关于学生中心、课程重构、教师转型和未来学校的材料互相参照。
• 本站仅做摘要、主题标注与阅读导引，原文请以外部来源页面为准。

简要解读

文章延续课程与学习讨论，将课程价值从教师如何教转向学生如何成长，是理解李希贵课程观的重要近作。

从专题脉络看，这篇材料可归入“学校治理、学习方式、课程改革、教师发展与教育生态”几个长期主题中。后续如继续扩展，可在本页补充原文结构、关键概念、可引用观点和与其他文章的关系。